La fin des RASED, semble proche.
Savamment entretenue par une communication volontairement floue et faussement maladroite de l’Institution : Darcos qui parle de Réseau de Soutien, mise en place de l’Aide Personnalisée sans concertation avec le RASED.
Dans le guide adressé aux parents : page 9, au paragraphe « comment votre enfant sera-t-il aidé ? » rien sur le RASED, on croit rêver !
C’est le Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté.
Une équipe d’enseignants dont le but est d’aider les élèves à mieux réussir à l’école.
Difficile de résumer sans être trop réducteur et sans non plus se perdre dans des termes « pédago-dogmatiques ». Ci-dessous une petite explication rédigée par la FNAME (l’association nationale des maîtres E) à l’attention des parents.
3 professionnels au minimum
– le maître E : pour une approche dite psychopédagogique pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés à apprendre et à comprendre : apprendre à réfléchir, apprendre à se souvenir, à savoir-faire, à oser, à faire l’expérience de la réussite en essayant de donner du sens à ce qui se passe à l’école.
– le maître G : pour une approche dite « rééducative » avec les élèves trop timides ou trop excités qui n’arrivent pas à travailler. En dessinant, jouant, construisant, créant, on fait le pari que l’élève puisse se libérer de ce qui l’empêche d’apprendre…
– le psychologue scolaire : il fait le lien entre l’enfant, la famille, l’école et les structures extérieures et utilise des tests, dessins et la parole pour mieux cerner les besoins de l’enfant.
En parallèle, il participe également à la conception, au suivi et à l’évaluation des projets d’intégration des enfants en situation de handicap.
Pour ces 3 professionnels, les relations instaurées avec la famille sont vitales.
Bon nombre de RASED sont incomplets : pas de maître E à tel endroit, plus de maître G, les remplacements sont inexistants (psychologue scolaire en congé maternité donc pas de psychologue scolaire jusque là alors !).
Quand ils sont complets, ils sont insuffisants (cas de RASED fonctionnant avec une maîtresse G pour 20 écoles !).
Souvent on retrouve sur ces postes des enseignants faisant fonction (qui n’ont pas la formation correspondante) et les IEN en profitent parfois pour les détourner de leurs missions en leur demandant de faire du soutien en classe.
Ces situations favorisent le discrédit des réseaux qui permettra après de les juger inefficaces !
Non à la suppression pure et simple dès la rentrée de 3 000 professionnels (postes E et G) des Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté dans le public, et d’environ 800 dans le privé sous contrat !
Cette mesure va priver des dizaines de milliers d’élèves des aides spécialisées, qui ne couvriraient plus tout le territoire et conduira à terme à la suppression des RASED.
La brutalité de cette décision vient souligner la contradiction d’une politique ministérielle qui prétend faire de la lutte contre l’échec scolaire une « priorité. »
La mise en place des deux heures d’ « aide personnalisée » ne peut se substituer au travail effectué dans le cadre des Réseaux d’Aides, qui ont été créés pour répondre aux besoins particuliers des élèves en difficulté.
Nous exigeons le maintien des aides spécialisées proposées par le dispositif des RASED et ses trois catégories de professionnels titulaires de diplômes spécifiques (maître E, rééducateur et psychologue de l’éducation nationale).
Nous exigeons l’abandon de la suppression des postes.
Nous demandons l’ouverture immédiate de discussions sur le devenir et le développement des Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté.